Mag. Brigitte Neuböck-Hubinger, BEd

Sachunterricht mit Schwerpunkt Naturwissenschaft

Kontakt

Telefon: +0732 7470 7107

Büro: Raum 222, 2. OG

E-Mail: brigitte.neuboeck-hubinger@ph-ooe.at

Adresse: Kaplanhofstraße 40 4020 Linz ÖSTERREICH

Sprechzeiten: nach Vereinbarung

Arbeitsschwerpunkte und Projekte

Arbeitsschwerpunkte und Projekte

Lehren und Lernen im naturwissenschaftlich-orientierten Sachunterricht
Sachunterricht und außerschulisches Lernen
Entdecker*innenwerkstatt für Grundschulkinder
Mitarbeit im RECC Naturwissenschaft

Aktuelle Projekte

seit 2021
Serious Games 4 Energy Transition in Kooperation mit PH OÖ und School of Education, JKU Open Lab, WIVA P&G, EI-JKU, AEC
seit 2019
Entwicklungsprojekte: Partizipative Entwicklung des Lehr- und Lerngartens an der PH OÖ

Lebenslauf

Ausbildung

1997-2002	Studium an der Universität Salzburg: Pädagogik
1996–1998	Studium an der Universität Salzburg: Psychologie
1989–1992	Studium an der Pädagogischen Akademie der Diözese Linz (Lehramt für Volksschule)

Berufliche Tätigkeit

2012–2014	Referententätigkeit PFL – Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen / Hochschullehrgang„Schulmanagement“ in Kooperation mit der Johannes Kepler Universität sowie Pädagogische Hochschulen
2011-2012	Referententätigkeit am Bifie Salzburg
ab 2006	Lehrbeauftragte der Pädagogischen Hochschule Oberösterreich
2005–2009	Ausbildungslehrerin an der Praxisvolksschule der PHOÖ (Jahrgangsklassen, Grundstufe I)
ab 2003	Referententätigkeit an den Pädagogische Hochschulen Salzburg, Wien und Oberösterreich
1992–2005	Arbeit als Volksschullehrerin (Vorschulklasse, Grundstufe I, II)

Dissemination

Publikationen

B. Neuböck-Hubinger, M. Peschel (2021). Das Schulbuch im Sachunterricht. Notwendige Änderungen für die Zukunft eines vielperspektivischen Sachunterrichts. Erziehung & Unterricht, 7-8, S. 1-5.

B. Neuböck-Hubinger, M. Peschel, K. Andersen (2021). Das Unterrichtsthema „Dinge im Wasser“ in österreichischen Schulbüchern des Sachunterrichts – empirische Ergebnisse. GDSU-Journal, 12, S. 94-105.

B. Neuböck-Hubinger, (2021). Natural science education – a claim for equality, diversity and inclusion in citizen science activities. PoS, 018, S. 94-105.

B. Neuböck-Hubinger, M. Peschel,, K. Andersen (2021). Das Unterrichtsthema „Dinge im Wasser“ in österreichischen Schulbüchern des Sachunterrichts – empirische Ergebnisse. GDSU-Journal, 12, S. 94-105.

M. Peschel, B. Neuböck-Hubinger, K. Andersen (2021). Schwimmen oder treiben – sinken oder untergehen. Die fachliche und semantische Bedeutung von Sprache im naturwissenschaftlich-orientierten Sachunterricht. In: U. Franz, H. Giest, M. Haltenberger, A. Hartinger, J. Kantreiter & K. Michalik (Hrsg.). Sache & Sprache. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S. 63-71.

K. Andersen, M. Peschel, B. Neuböck-Hubinger (2021). LiST: Bildungssprache als Ausgangspunkt von Sprach- und Facharbeit im Sachunterricht – empirische Ergebnisse zu Darstellungs- und Sprachebenen in Schulbüchern. In: U. Franz, H. Giest, M. Haltenberger, A. Hartinger, J. Kantreiter & K. Michalik (Hrsg.). Sache & Sprache. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S. 170-178.

R. Atzwanger, P. Kurz, B. Neuböck-Hubinger, R. Steiner (2021). Fragen der Schüler*innen an die Welt. Planungsmodell für einen vielperspektivischen und vernetzenden Zugang im Sachunterricht im Sinne des neuen österreichischen Lehrplans. Erziehung & Unterricht, 7-8, S. 617-624.

B. Neuböck-Hubinger, S. Regina, B. Holub & Egger,C. (Hrsg.). (2019). Sachunterricht in Bewegung - Einblicke und Ausblicke zur Situation der Sachunterrichtsdidaktik in Österreich. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Neuböck-Hubinger, B. & Weber, C. (2019). Lesson Study in der Ausbildung: Ein Fallbeispiel aus dem Sachunterricht. In: B. Neuböck-Hubinger, S. Regina, B. Holub & Egger,C. (Hrsg.). Sachunterricht in Bewegung - Einblicke und Ausblicke zur Situation der Sachunterrichtsdidaktik in Österreich. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. S. 121-130.

Neuböck-Hubinger, B. & Hirschenhauser, K. (2019). „Animal magnetism“ – belebte Natur im naturwissenschaftlichen Sachunterricht. In: B. Neuböck-Hubinger, S. Regina, B. Holub & Egger, C. (Hrsg.). Sachunterricht in Bewegung - Einblicke und Ausblicke zur Situation der Sachunterrichtsdidaktik in Österreich. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. S. 73-83.
Holub, B. & Neuböck-Hubinger, B. (2019). Sachunterricht in Österreich. In: B. Neuböck-Hubinger, S. Regina, B. Holub & Egger, C. (Hrsg.). Sachunterricht in Bewegung - Einblicke und Ausblicke zur Situation der Sachunterrichtsdidaktik in Österreich. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. S. 23-34.

Hirschenhauser, K.; Frigerio, D.; Leithinger, V.; Schönfelder, I. & Neuböck-Hubinger, B. (2019). Another tale oft he northern bald ibis: Effectiveness of extracurricular science education on learning progress and and interest in science in primary school children. PLOS ONE, 14(7), http://dx.plos.org/10.1371/journal.pone.0220635.

Frigerio, D.; Pueheringer-Sturmayr, V.; Neuböck-Hubinger, B.; Gegendorfer, G.; Kotraschal, K. & Hirschenhauser, K. (2019). Primary pupils, science and a model bird species: Evidence for the efficacy of extracurricular science education. PeerJ, 7, http://doi.org/10.7717/peerj.7569.

Neuböck-Hubinger, B. (2018). Ich sehe was, was du nicht siehst! Weltwissen Sachunterricht, 3, S. 32-37.

Neuböck-Hubinger, B., Hirschenhauser, K. (in prep.). Animal magnetism: Belebte Natur im naturwissenschaftlichen Sachunterricht.

Feyerer, J., Neuböck-Hubinger (2017). Gesetze zum Schutz der Umwelt. In: Philipp Mittnik (Hrsg.) Politische Bildung in der Volksschule. Wien. PH Wien.

Hirschenhauser, K., Frigerio, D. & Neuböck-Hubinger, B. (2016). Wirkungen außerschulischer Angebote im Sachunterricht: das Waldrapp Projekt. In: C. Juen-Kretschmer, Mayer-Keiler, M., G. Örley & I. Plattner (Hrsg.). Transfer Forschung Schule Visible Didactics – Fachdidaktische Forschung trifft Praxis. Bad Heilbrunn. Julius Klinkhardt Verlag.

Neuböck-Hubinger, B., Aschauer, M., Breitwieser, I., Schwarz, T., Bisenberger, A., Hirschenhauser,K. (2016). Lehramtsstudierende erforschen den Einsatz von lebenden Tieren und Pflanzen im Sachunterricht. GDSU-Journal. S. 41-55.

Neuböck-Hubinger, B. & Sandberger, U. (2015). Sachunterricht im Fokus der Domänenbildung. Neue Wege in der naturwissenschaftlichen Ausbildung von Grundschullehrkräften. Imst Newsletter 14 (44), S. 15-16.

Neuböck-Hubinger, B. & Venhoda, S. (2015). Was hat ein Hosenknopf mit Mathematik zu tun? In L. del Chicca & M. Hohenwarter (Hrsg.), Mathematikdidaktik im Dialog. Perspektiven und Wege. (S. 84-91). Linz: Trauner Verlag.

Neuböck-Hubinger, B. (2008). Praxiskompass für den Unterricht. Unterricht beobachten – gestalten und planen. Module zu den Schulpraktischen Studien. Linz: Trauner Verlag.

Poster

Neuböck-Hubinger, B., Grubner, K., Frigerio, Hirschenauser, K.: Citizen science – eine Chance für alle? – in „Citizen science Konferenz“. Universität Wien. 15.-17.9.2020

Neuböck-Hubinger, B.: Lernwerkstatt der Pädagogischen Hochschule Oberösterreich - in: „Ich tu' was! Lernwerkstatt als pädagogisch-didaktischer Lern- und Erfahrungsraum“. Universität Bremen. 19.-21.2.2017

Fiereder, M., Neuböck-Hubinger, B. Hirschenhauser, K.: Erwartungen und Einstellungen im außerschulischen Sparkling Science Projekt „Quo volis Geronticus eremita?" – in: Visible Didactics – Fachdidaktik trifft Forschung. Pädagogische Hochschule Tirol. 15.12.2016

Schenkenfelder, I., Neuböck-Hubinger, B. Hirschenhauser, K.: Kindervorstellungen und Lernwege aus Zeichnungen. – in: Visible Didactics – Fachdidaktik trifft Forschung. Pädagogische Hochschule Tirol. 15.12.2016

Leithinger, V., Neuböck-Hubinger, B., Hirschenhauser, K.: Lernwege im Sachunterricht – Sparkling Science Projekt „Quo volis Geronticus eremita?" – in: Visible Didactics – Fachdidaktik trifft Forschung. Pädagogische Hochschule Tirol. 15.12.2016

Grubner, K., Neuböck-Hubinger, B., Hirschenhauser, K.: Gelebte Inklusion in naturwissenschaftlichen Sparkling Science Projekten– in: Visible Didactics – Fachdidaktik trifft Forschung. Pädagogische Hochschule Tirol. 15.12.2016

Lehrwerke

Neuböck-Hubinger, B., Schöller H. & Venhoda S. (2018). Die Mathe-Forscher/innen 2. Wien: Jugend & Volk.

Neuböck-Hubinger, B., Schöller H. & Venhoda S. (i2018). Die Mathe-Forscher/innen 2 – Übungsheft. Wien: Jugend & Volk.

Neuböck-Hubinger, B., Schöller H. & Venhoda S. (2017). Die Mathe-Forscher/innen 1. Wien: Jugend & Volk.

Neuböck-Hubinger, B., Schöller H. & Venhoda S. (2017). Die Mathe-Forscher/innen 1 – Übungsheft. Wien: Jugend & Volk.

Neuböck-Hubinger, B., Schöller H. & Venhoda S. (2013). Die Mathe-Forscher/innen 1 – Übungsheft. Wien: Jugend & Volk.

Neuböck-Hubinger, B., Schöller H. & Venhoda S. (2013). Die Mathe-Forscher/innen 2 – Übungsheft. Wien: Jugend & Volk.

Neuböck-Hubinger, B., Schöller H. & Venhoda S. (2011). Die Mathe-Forscher/innen – Addieren und Subtrahieren. Wien: Jugend & Volk.

Neuböck-Hubinger, B., Schöller H. & Venhoda S. (2011). Die Mathe-Forscher/innen – Übungen für Vorschule/ Schuleingangsphase. Wien: Jugend & Volk.

Neuböck-Hubinger, B., Schöller H. & Venhoda S. (2011). Die Mathe-Forscher/innen 1. Wien: Jugend & Volk.
Neuböck-Hubinger, B., Schöller H. & Venhoda S. (2011). Die Mathe-Forscher/innen – Praxishand- buch 1 mit DVD. Wien: Jugend & Volk.
Neuböck-Hubinger, B., Schöller H. & Venhoda S. (2011). Die Mathe-Forscher/innen 1 – Lösungen. Wien: Jugend & Volk.
Neuböck-Hubinger, B., Schöller H. & Venhoda S. (2011). Die Mathe-Forscher/innen 2. Wien: Jugend & Volk.
Neuböck-Hubinger, B., Schöller H. & Venhoda S. (2011). Die Mathe-Forscher/innen – Praxishandbuch 2 mit DVD. Wien: Jugend & Volk.
Neuböck-Hubinger, B., Schöller H. & Venhoda S (2011). Die Mathe-Forscher/innen 2 – Lösungen. Wien: Jugend & Volk.