• 1986 - 1991 Höhere Bundeslehranstalt für wirtschaftliche Berufe
• 1991 – 1994 Pädagogische Akademie des Bundes in Linz
• 1995 – 2006 Volksschullehrerin, Integrationslehrerin
• 1997 – 1999 Zusatzstudium Alternativpädagogik Offene Lehr- und Lernformen am Pädagogischen Institut des Bundes OÖ
• 1998 - 2001 Selbstständige Leiterin des VHS-Standortes (Wohnort)
• 2001 - 2003 Europäischer Computerführerschein
• 2000 – 2004 Diplomstudium der Erziehungswissenschaften (Pädagogik: Studienzweig Beratung - Intervention - Supervision; Module: Wissenschaftliches Arbeiten, Sozialwissenschaftliche Prüfmethoden, Wissenschaftliche Methoden: Forschungs- und Untersuchungsplanung wie Datenerhebungsmethoden, Deskriptive Statistik, Inferenzstatistik I u. II etc.; im Rahmen der Wahlfächer: Spracherwerb des Kindes, Sprachentwicklungsstörungen, Diagnostik und Therapien, Gender Studies, Integrative Behindertenpädagogik etc. ) am Institut für Kultur- und Gesellschaftswissenschaften an der Paris-Lodron-Universität Salzburg (Mag.^a phil.)
• ab 2005:
  • Pädagogisches Institut des Bundes OÖ: Planende Mitarbeiterin (zentrales und feriales Fortbildungsprogramm VS)
  • Pädagogisches Institut des Bundes OÖ: Referentin in der Fort- und Weiterbildung
  • Landesfachkoordinatorin Bildungsstandards Grundschule OÖ: Konzepterstellung und Strategieplanung zur Implementierung der Bildungsstandards in der VS, Testkoordination inklusive Schulung der Testleiterinnen und Testleiter im Bundesland OÖ
  • Bildungsdirektion OÖ: Arbeitsgruppe "Förderkonzept OÖ"
  • Bildungsdirektion OÖ: Mitarbeit in Arbeitsgemeinschaften sowie Landesarbeitsgemeinschaften OÖ
  • Projekt des Pädagogischen Instituts: Unterrichtsvideos in der Lehrer/innen-Fortbildung zur Reflexion und Analyse von Einstiegssequenzen der VS (Aufnahme von Videosequenzen aus der Praxis für die Fortbildung; inklusive Begleitmanual für die Fortbildung)
  • Mitarbeiterin im Kompetenzzentrum Bildungsstandards Grundschule
  • Testkoordinatorin
  • Projektmitarbeiterin BMBWF
  • Projektmitarbeiterin BiFIE Salzburg
  • Projektmitarbeiterin BiFIE Wien
  • Testadministratorin PIRLS & TIMSS
  • Testadministratorin für Bildungsstandardüberprüfungen in der Pilotphase
  • Entwicklung (in Kooperation mit der Kindergartenaufsicht) und Umsetzung des Lehrgangs Frühe Sprachliche Förderung (6 ECTS)
  • Entwicklung von “Bildungsstandards für den Bereich Sprech- und Sprachkompetenz für den Übergang vom Kindergarten in die Grundschule”
  • Lehrende in den Bereichen Elementarpädagogik & Transition
  • Lehrende im den Bereichen Lesen / Lesedidaktik, Literaturdidaktik, Schreibdidaktik, Rechtschreiben und Sprachbetrachtung
• 2015:  Pädagogische Hochschule OÖ: Hochschulische Nachqualifizierung zum Bachelor of Education (BEd)
• 2007 - 2017: Studium der Soziologie und Promotion zur Doktorin der Sozialwissenschaften ("magna cum laude") im Bereich "Sozialisation und Bildung" an der Justus-Liebig-Universität Gießen (Dr. rer. soc.)

2024

Moser, C. (2024). Das Märchen - für die Umsetzung des neuen Lehrplans der Volksschule noch zeitgemäß? In: Erziehung & Unterricht 5-6 (2024). 174. Jahrgang S. 513- 521.

2023

Hagler, C., Mattes, U. & Moser, C. (2023). Kommentar zum Fachlehrplan Deutsch (Volksschule). Materialien zu den Unterrichtsgegenständen - Pädagogik-Paket (paedagogikpaket.at)

2020

Moser, C.: Das Bilderbuch - ein Medium zur Förderung digitaler Basiskompetenzen. In: Erziehung & Unterricht 9-10 (2020). 170. Jahrgang S. 842 - 847.

2019

Moser, C.: Transitions- und Genderkompetenzen von Lehrkräften als Faktoren gelingender Lesesozialisation im Grundschulalter. In: L. Paleczek & S. Seifert (Hrsg.). Inklusiver Leseunterricht. Leseentwicklung, Diagnostik und Konzepte. Wiesbaden: Springer VS.

Moser, C.: Kooperation in antagonistischen Beziehungen. Eine soziologische Perspektive auf die Zusammenarbeit von Kindergarten und Grundschule. In: KiTa aktuell (2019) 02. S. 33 - 34. 

2017

Moser, C.: Der Übergang vom Kindergarten in die Grundschule in Oberösterreich. Grundlagen - Bestandsaufnahme - Perspektiven. Dissertation: Justus-Liebig-Universität Gießen.

2016

Moser, C.: Klassiker der Kinderliteratur in der Grundschule am Beispiel "Pünktchen und Anton". In: Erziehung und Unterricht 7-8 (2016). 166. Jahrg. S. 554 - 562.

2010

Moser, C. : Information für Lehrer/innen. In: Handbuch zur informellen Kompetenzmessung (IKM). Selbstevaluation durch die Lehrkraft. S. 1 – 24.

2009

Moser, C., Badegruber, B. & Gürtler, H.: Deutsch: Standards & Spiele. Linz: Veritas. 

Moser, C.: Frühe sprachliche Förderung. In: Schul.Land.Oberösterreich. S. 41-42.

Moser, C.: Kooperation an der Schnittstelle Kindergarten und Grundschule. In: Schul.Land.Oberösterreich. S. 1-6.

2007

Moser, C.: Bildungsstandards Grundschule. In: Das Schulblatt. S. 16 – 19.

Moser, C.: Das oberösterreichische Modell zur Umsetzung des Förderkonzeptes. In: Erziehung & Unterricht. Österreichische Pädagogische Zeitschrift. S. 72-76.

Moser, C.: Leistungsbeurteilung – ein Balanceakt im Spannungsfeld von Selektion und Förderung. In: S. Giegler, J. Keppelmüller & J. Leeb (Hrsg.). Die Not mit den Noten. Aspekte der Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung. Linz: Trauner Verlag.

2004

Moser, C.: Theoriegeleitete Analyse des Assessment-Center-Verfahrens zur Rekrutierung von Schulleitern in OÖ. Paris-Lodron-Universität Salzburg: Diplomarbeit.

Unveröffentlichtes Projekt für die Fort- und Weiterbildung an der PH OÖ:

2007:

Moser, C.: Unterrichtsvideos als Medium in der Lehrer/innen-Fortbildung.

Moser, C. & Sparlinek, C.: DVD Unterrichtsvideos als Medium in der Lehrer/innen-Fortbildung.