Prof. Mag. Dr. David Kemethofer

• Educational Governance
• Qualitätsmanagement im Schulsystem
• Datenorientierte Schulentwicklung
• Schulevaluation und Schulinspektion
• Bildungsstandards und Standardüberprüfungen
• Schulleitung und Schulaufsicht

• seit 11/2017:
  Pädagogische Hochschule Oberösterreich; Professor für Forschung und Lehre im Bereich der Fort- und Weiterbildung mit Schwerpunkt Schul- und Unterrichtsentwicklung
   
• 04/2015 - 10/2017:
  Researcher am Bundesinstitut für Bildungsforschung, Innovation und Entwicklung des österreichischen Schulwesens (BIFIE) in der Koordinationsstelle Netzwerke & Kooperationen
   
• 04/2011 - 02/2015:
  Wissenschaftlicher Mitarbeiter mit Diplom an der Abteilung für Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Johannes Kepler Universität Linz. Projekte:
   
  • Impact of School Inspections on Teaching and Learning (EU-LLP Projekt)
  • Evaluation der Neuen Mittelschule (NMS)
     

Sonstiges

• 11/2012 - 10-2013:
  Vorstand der Emerging Researcher der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB)
   
• seit 03/2018:
  Vorsitzender der ÖFEB-Sektion "Schulforschung und Schulentwicklung"
   
• seit 09/2016:
  Co-Convener Educational Leadership Network, European Educational Research Association (EERA)

Aktuell

Brauckmann-Sajkiewicz, S., Kemethofer, D. & Warwas, J. (2020). Effekte und Bedingungen wirksamen Schulleitungshandelns - theoretische Modellierungen, empirische Befunde, offene Fragen. In M. Warmt, M. Pietsch, S- Graw-Krausholz & S. Tosana (Hrsg.), Schulinspektion in Hamburg. Der zweite Zyklus 2012-2020. Perspektiven aus Theorie, Empirie und Praxis (S. 23-44).Berlin: wvb.

Jesacher-Rößler, L. & Kemethofer, D. (2020). Kooperation auf regionaler Ebene - Schulaufsicht und Schulleitung im Dickicht institutioneller Umwelten. In E. D. Klein & N. Bremm (Hrsg.), Unterstützung - Kooperation - Kontrolle. Zum Verhältnis von Schulaufsicht und Schulleitung in der Schulentwicklung (S. 335-358). Wiesbaden: Springer VS.

Kemethofer, D. (2020). Kommentar zu Kapitel 1. Beurteilung von und Feedback an Lehrpersonen. In J. Schmich & S. Opriessnig (Hrsg.), TALIS 2018 (Band 2). Rahmenbedingungen des schulischen Lehrens und Lernens aus Sicht von Lehrkräften und Schulleitungen im internationalen Vergleich (S. 26-27). Graz: Leykam. DOI: doi.org/10.17888/talis2018-2.

Kemethofer, D. & Weber, C. (2020). Schulleitungshandeln im Kontext von Autonomie und Accountability. Erziehung und Unterricht, 170(1-2), 98-107.

Weber, C., Kemethofer, D. & Helm, C. (2020). Wir Wollen's Wissen! - Wie es um die Kompetenzen unserer Schüler/-innen steht - Diagnostik und Fortschrittsmonitoring als Ausgangslage für Schul- und Unterrichtsentwicklung an Schulen in herausfordernder Lage. SchulVerwaltung spezial, 22(4), 175-178.

Ausführlich

siehe: https://docs.google.com/document/d/1nvB6GtlaBd5lHngYz8pFQTZ4Y5qRryXGJGwJmO6HbVc/edit 

Tätigkeiten als Reviewer

• Center for Educational Policy Studies Journal
• Die Deutsche Schule
• Educational Assessment Evaluation and Accountabily
• OfI - Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer FachkräfteOnline-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte
• diverse Sammelbände