David Kemethofer

Prof. Mag. Dr. David Kemethofer

Kontakt

Telefon:+43 (0) 732 7470 7429

Büro:Raum C8, EG

E-Mail:david.kemethofer@ph-ooe.at

Adresse:Kaplanhofstraße 40 4020 Linz ÖSTERREICH

Sprechzeiten:nach Vereinbarung

Arbeitsschwerpunkte und Projekte

Educational Governance
Qualitätsmanagement im Schulsystem
Datenorientierte Schulentwicklung
Schulevaluation und Schulinspektion
Bildungsstandards und Standardüberprüfungen
Schulleitung und Schulaufsicht

Lebenslauf

Universitäre Ausbildung

Diplomstudium der Soziologie an der Johannes Kepler Universität Linz
Schwerpunt: Sozial-, Gemein- und Gesundheitswesen
Doktoratsstudium der Geistes- und Kulturwissenschaften an der Johannes Kepler Universität Linz

Wissenschaftliche Erfahrung und Praxis

seit 11/2017:
Pädagogische Hochschule Oberösterreich; Professor für Forschung und Lehre im Bereich der Fort- und Weiterbildung mit Schwerpunkt Schul- und Unterrichtsentwicklung
04/2015 - 10/2017:
Researcher am Bundesinstitut für Bildungsforschung, Innovation und Entwicklung des österreichischen Schulwesens (BIFIE) in der Koordinationsstelle Netzwerke & Kooperationen
04/2011 - 02/2015:
Wissenschaftlicher Mitarbeiter mit Diplom an der Abteilung für Pädagogik und Pädagogische Psychologie, Johannes Kepler Universität Linz. Projekte:
- Impact of School Inspections on Teaching and Learning (EU-LLP Projekt)
- Evaluation der Neuen Mittelschule (NMS)

Sonstiges

11/2012 - 10-2013:
Vorstand der Emerging Researcher der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB)
seit 03/2018:
Vorsitzender der ÖFEB-Sektion "Schulforschung und Schulentwicklung"
seit 09/2016:
Co-Convener Educational Leadership Network, European Educational Research Association (EERA)

Publikationen

2019

Altrichter, H., Kemethofer, D. & George, A. C. (2018). Schulleitungen und evidenzbasierte Bildungsreform im Schulwesen. Zeitschrift für Bildungsforschung, 9(1), 17-35. DOI: 10.1007/s35834-018-0228-5.

Müller, F., Kemethofer D., Andreitz, I. Nachbaur, G. & Soukup-Altrichter, K. (2019). Lehrerfortbildung und Lehrerweiterbildung. In S. Breit, F. Eder, K. Krainer, C. Schreiner & C. Spiel (Hrsg.), Nationaler Bildungsbericht Österreich 2018, Band 2. Fokussierte Analysen und Zukunftsperspektiven für das Bildungswesen (S. 99-142). Graz: Leykam. DOI: 10.17888/nbb2018-2-3.

Kemethofer, D. & Rößler, L. (2019). Daten statt Raten. Empfehlungen für eine evidenzorientierte Schulentwicklung. SchulVerwaltung aktuell, 7(1), 22-24.

Kemethofer, D. & Wiesner, C. (2018). Verändern Bildungsstandards, Standardüberprüfungen und Ergebnisrückmeldungen die schulische Arbeit? Wahrnehmung, Rezeption und Nutzung aus Perspektive der Schulaufsicht. In J. Zuber, H. Altrichter & M. Heinrich (Hrsg.), Bildungsstandards zwischen Politik und schulischen Alltag (S. 229-243). Wiesbaden: Springer VS.

Schreiner, C., Wiesner, C., Kiefer, T., Helm, C., Ivanova, M., Kemethofer, D., Illteschko, M., Freller-Töglhofer, M. & Paasch, D. (2019). Merkmale des fachlichen Unterrichts und Schülerkompetenzen. In A. C. George, C. Schreiner, C. Wiesner, M. Pointinger & K. Pacher (Hrsg.), Fünf Jahre flächendeckende Bildungsstandardüberprüfungen in Österreich. Vertiefende Analysen zum Zyklus 2012 bis 2016 (S. 115-136). Münster: Waxmann.

2018

Kemethofer, D., Gugerell, S., Hafner, J., Breit, S. & Pacher, K. (2018). Die Informelle Kompetenzmessung (IKM) als Ausgangspunkt für Unterrichtsentwicklung. Erziehung und Unterricht, 168(5-6), 495-508.

Kemethofer, D. & Wiesner, C. (2018). So denken Schulleitungen über Bildungsstandards. journal für schulentwicklung, 22(3), 61-66.

Kemethofer, D., Wiesner, C., George, A. C., Schreiner, S. & Breit, S. (2018). Die Schulaufsicht als zentraler Akteur einer evidenzbasierten Feedbackkultur: Die Bewertung der Ergebnisrückmeldungen aus Bildungsstandardüberprüfungen durch die Schulaufsicht. In S. Schwab, G. Tafner, S. Luttenberger, H. Knauder & M. Reisinger (Hrsg.), Von der Wissenschaft in die Praxis? Zum Verhältnis von Forschung und Praxis in der Bildungsforschung (S. 53-66). Münster: Waxmann.

Rößler, L. & Kemethofer, D. (2018). Innovative Transitionsprozesse im Kontext regionaler Schulentwicklung. transfer Forschung <-> Schule, 4, 175-184.

Wiesinger, A., Schwack, G., Rothböck, J., Kemethofer, D. & Weber, C. (2018). Themenorientierter Mathematikunterricht - Synthese durch Aufgaben. journal für schulentwicklung, 22(4), 19-25.