PD Prof (PH) Dr. Mag. Erwin Maria Gierlinger

Hochschulprofessor (PH1) and doctor habilitatus

PD Prof (PH) Dr. Mag. Erwin Maria Gierlinger

Venia docendi for English Language Education at the University of Vienna

Professor (PH) for English language Education at PH-OÖ

Head of the Department of Language Education - Fachbereich Sprachliche Bildung

Chairperson of ÖGSD (Austrian Society of Language Didactics)

Kontakt

Telefon:+437327470-7051
Büro:Room 343, 3rd floor
E-Mail:erwin.gierlinger@ph-ooe.at
Adresse:Kaplanhofstraße 40 4020 Linz ÖSTERREICH
Sprechzeiten:please organise per email

Arbeitsschwerpunkte und Projekte

  • ISLA - Instructed second language acquisition
  • CLIL - Content and foreign language integrated learning
  • LLS - Lesson Learning Studies

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Recent research projects:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

WASP - Writing in the Academic Subject Pedagogy through a genre-based CLIL methodology

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • This project has three goals, one is concerned with the development of genre-based writing materials and teaching instructions for CLIL teachers of the subject pedagogy in the Austrian curriculum. This will take place “in situ” in close collaboration between researchers and teachers. By way of this process a greater pedagogical plausibility will be expected which should then be exploited for CLIL teacher education measures. The other goal is assessing the interventions’ impact on students’ subject-specific writing skills. Further to this, the whole study will also investigate CLIL’s capital value within the broader school context. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Variate 2|3:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • A Study into the Potential of Variation Theory in EFL Teaching and Learning ?at Secondary and Tertiary Level

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Discet-3:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Diagnostic Screening Tools for English Teachers at Tertiary Level-  discet 3 (388 KB): Diagnostic screening tools for English at tertiary level, 2015-2020

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Lebenslauf

Professional data:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1975 - 1980

 
 

Studium der Fächer Leibeserziehung und Anglistik/Amerikanistik an der Universität Salzburg. Graduierung zu Mag. phil

 
 

1981 - 1999

 
 

English teacher for secondary education

 
 

1986

 
 

Post-graduate degree in EFL from Trinity College London; Licentiate Diploma for Teachers of English as a Foreign or Second Language

 
 

1988

 
 

Postgraduate Diploma in the Teaching of English to Speakers of Other Languages from Sheffield Halam University, UK

 
 

1988 - 1999

 
 

ARGE Leiter für Arbeitsgemeinschaft Anglisten an AHS in Oberösterreich. In dieser Tätigkeit Organisator von unzähligen Fortbildungsveranstaltungen für LehrerInnen an AHS im Bereich Englisch-Sekundarstufe.

 
 

1992 - 1999

 
 

Vortragender im Bereich Englisch als Fremdsprache für Hauptschullehrerinnen der Pädagogischen Akademie des Bundes in OÖ

 
 

1990 - 1995

 
 

Editor-in-chief of  CIRCUIT: A didactic magazine for English language teachers

 
 

1990 - 1999

 
 

Leitung einer Arbeitsgruppe des LSR für OÖ zur Erstellung von Arbeitsmaterialien zum Fremdsprachenwettbewerb „Lebende Fremdsprachen“

 
 

1999 - now

 
 

LPA/LPH Professor für Englisch als Fremdsprache für Hauptschullehrerinnen der Pädagogischen Akademie des Bundes OÖ/PHOÖ

 
 

1999 - now

 
 

Head of the department for English in secondary education

 
 

2002

 
 

Promotion zum Dr. phil. an der Universität Salzburg. Dissertationsthema: IN-SERVICE and Continuous Professional Development in TEFL: Describing and Evaluating the Change Potential of an International Project

 
 

2007

 
 

Member of the executive committee:  ÖGSD (Austrian society for language methodology)

 
2010-2012Mitarbeit im nationalen Bildungsprojekt: Fächerkonzepte und Bildung für den Bereich Fremdsprachen; Leitung: Roland Fischer und Ulrike Greiner
2012Organisator der 4. ÖGSD Tagung: Sprachendidaktik-der wissenschaftliche Nachwuchs im Dialog
 

2015

 
 

Chair of „Fachbereich für sprachliche Bildung“ at PH-OÖ

 
 

2015

 
 

Lecturer at „Alpen-Adria Universität Klagenfurt“: Teaching English for Specific Purposes: CLIL in Secondary Education - Chances, Challenges, and Perspectives

 
 

2015

 
 

Chair of ÖGSD

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2015 - 2017

 
 

Externer Vortragender an der Universität Klagenfurt – Kurstitel: Teaching English for Specific Purposes: CLIL in Secondary Education - Chances, Challenges, and Perspectives

 
 

2018 -

 
 

Externer Vortragender an der Universität Wien – Kurstitel: Specific Issues in Language Learning and Teaching

 
2019Venia docendi in the academic discipline of English Language Education at the University of Vienna

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Other professional activities

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Organising conferences

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • CCLA - 2020 (CLIL Conference Linz Austria) - 27. February 2020
    • Organising a conference on CLIL with the title “CLILing the European classrooms: How can practitioners and researchers in the field of content teaching through foreign and second languages learn from each other to maximise content learning in multilingual classrooms?”. This conference intends to provide a space for CLIL researchers and practitioners of all languages and contexts to share their opinions on what works, why and how, in CLIL classrooms.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Chairing or member of international projects (LINGUA)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

o   LATPFLAT (1997-2000) – Reflective teaching and action reserch in language teaching: An international approach,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

o   MENDEVAL (1995-1999) – Mentor development and evaluation,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

o   MEMO – Mehrsprachige Module: modulare bilinguale Ausbildung;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

o   LAPIS – Aufbau und Implementierung von moderner SprachlehrerInnenausbildung in einem nicht-europäischen Land.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Leiter von unzähligen Fortbildungsveranstaltungen und Lehrgängen für Englisch an der Sekundarstufe Lehrbuchautor und Autor zahlreicher Artikel im Bereich der Methodik und Theorie des Fremdsprachenerwerbs Mitarbeiter in diversen sprachrelevanten Gremien und Arbeitsgemeinschaften (z. B. ARGE Sprachen des bmuk, Leitung MR Dr Koller)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Owner of a blog for the promotion of CLIL https://clilingmesoftly.wordpress.com  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Reviewer for academic journals and publications:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Membership:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • AILA (Association Internationale de Linguistique Appliquée)
  • DGFF (Deutsche Gesellschaft für Fremdsprachenforschung)
  • ÖGSD (Österreichische Gesellschaft für Sprachendidaktik)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Publikationen

 

 

 

 

 

 

 

  • Gierlinger, E. M. L2 Confidence in CLIL Teaching: A Tale of Two Teachers. This paper has been submitted as a peer-reviewed chapter for an edited volume, entitled “The psycho-logical experience of integrating language and content: Teacher and learner perspectives” edited by Kyle Talbot, Sarah Mercer and Marie-Theres Gruber, and Rieko Nishida. 
  • Spann, H., Wagner, T. A., & Gierlinger, E. M. (2019). Learning Study im fremdsprachlichen Unterricht Englisch – eine Fallstudie an einem oberösterreichischen Gymnasium zu Potenzialen und Herausforderungen aus LehrerInnenperspektive. In K. Soukup-Altrichter, G. Steinmair, & C. Weber (Eds.), Lessonstudies in der Lehrerbildung. Wiesbaden: Springer.

  • Gierlinger, E. M. (2017d). The Challenging Interplay of Content, Context, and Community for CLIL Implementations and a Didactic Model to Cope with CLIL’s Hybrid Pedagogy. Eng-lish as a Global Language Education (EaGLE) Journal, 3(1), 63-88. doi:10.6294/EaGLE.2017.0301.04
  • Gierlinger, E. M. (2017c). Teaching CLIL? Yes, but with a pinch of SALT. Journal of Immersion and Content-Based Language Education, 5(2), 188-215.
  • Gierlinger, E. M. (2017b). Phil Ball, Keith Kelly & John Clegg. (2015). Journal of Immersion and Content-Based Language Education, 5(1), 140-143. doi:10.1075/jicb.5.1.07gie
  • Gierlinger, E. M. (2017a). I Feel Traumatized: Teachers’ beliefs on the roles of languages and learning in CLIL. In J. Valcke & R. Wilkinson (Eds.), Integrating Content and Language in Higher Education: Perspectives on Professional Practice. Selected Papers from the IV International Conference Integrating Content and Language in Higher Education 2015 (pp. 97-116). Frankfurt am Main: Peter Lang.
  • Gierlinger & Wagner, Vocabulary growth in European CLIL - an exploratory study, 2016, accepted by LACLIL
  • Gierlinger, et al, Variation Theory in Austrian Initial EFL Teacher Education: Potentials and Challenges, International Journal for Lesson and Learning Studies , accepted for publication, 2016
  • Gierlinger, E. M. (2015). "You can speak German, sir": On the complexity of teachers' L1 use in CLIL. Language and Education, 29 (4), p. 347-368.
  • Gierlinger E, (2012). CLIL-ing me softly, English Teaching Professional, Pavilion Publishing, Brighton, 12-14.
  • Gierlinger, Erwin. / Spann, Harald. (2012): Bildung durch Fremdsprachen. In: Fischer Roland, Greiner Ulrike und Bastel Heribert (Hrsg.): Fächerkonzepte und Bildung. Linz: Trauner Verlag (erscheint März 2012), 149-164.
  • Spann, Harald & Gierlinger, Erwin. (2010). „Professionalisierung durch Arbeiten mit Fällen. Eine Studie zur kasuistischen Verwendung literarischer Texte in der Lehramtsausbildung“. In: Erziehung und Unterricht,5/6, 567-575
  • Gierlinger, E., Carre-Karlinger, C., Fuchs, E., & Lechner, C. (2010).  Innovative Impulse aus dem Europäischen Fremdsprachenzentrum des Europarates: Die CLIL-Matrix in der Unterrichtspraxis. . Graz: ÖSZ Praxisreihe 13.
  •  Spann, Harald und Gierlinger, Erwin. (2010): Professionalisierung durch Arbeiten mit Fällen. Eine Studie zur kasuistischen Verwendung literarischer Texte in der Lehramtsausbildung. In: Erziehung und Unterricht 5-6, 567-575.
  • Gierlinger et al, 2007. Content and Language Integrated Learning auf der Sekundarstufe I: Entwicklung, Forschung und Praxis. Schriften der Pädagogischen Akademie des Bundes in Oberösterreich, 44, Rudolf Trauner, Linz.
  • Gierlinger, E: 2007.  The three pillars of modular CLIL: Findings from an Austrian research project, in: Marsh, D and D. Wolff (eds), Diverse Contexts – Converging Goals: CLIL in Europe, Peter Lang
  • Gierlinger, E. (2007). Modular CLIL in lower secondary education: some insights from a research project in Austria. In C. Dalton-Puffer, & U. Smit, Empirical perspectives on classroom discourse (p. 79-118). Peter Lang.
  • Gierlinger, E und U. Prexl, Von der Veränderung der Veränderung: Arbeitssprachenunterricht im Wandel, 2007, in: Feyerer E., Prammer-Semmler E., Prexl-Krausz U., Soukup-Altrichter K. (Hrsg.) (2007): Was verändert sich durch Schulprofilierung? Vier Fallstudien profilierter Hauptschulen. (Linz: Trauner)
  • Gierlinger, E, 2006. Language detectives, English Language Teaching Professional, issue 44, May, 19-21.
  • Gierlinger, E, 2005. Reading in the foreign language classroom: What lesson can we learn from PISA?,  in: English language teaching news, number 52, Spring 2005, 15 -18.
  • Gierlinger, E. 2005. Fremdsprache als Arbeitssprache in Österreich: Situation und Perspektiven, in: Krechel, Hans-Ludwig (Hrsg.) Mehrsprachiger Fachunterricht in Ländern Europas, Gunter Narr, Tübingen, 89-102.
  • Gierlinger, E. (2002). Englisch als Arbeitssprache, EAC, EMI, CLIL – Österreich auf dem Weg von Insellösungen zu Strukturen. Comenius 2.1 Projekt MEMO, Pädagogisches Zentrums der Diözese Graz, Graz.
  • Gierlinger, E. 2002. In-service and continuous professional development in TEFL: Describing and evaluating the change potential of an international project, Unpublished doctoral thesis, University of Salzburg.
  •  Gierlinger, E. (ed). 1999. Sharing the European Language Classroom: A project in international classroom action research, Schriften der Pädagogischen Akademie des Bundes in Oberösterreich, vol 3, Universitätsverlag Rudolf Trauner.
  •  Gierlinger, E. (ed). 1998. Reflective Teaching and Action Research in Language Teaching: An International Approach, Schriften der Pädagogischen Akademie des Bundes in Oberösterreich, vol 1, Universitätsverlag Rudolf Trauner
  •  Gierlinger, E and N. Stainthorpe. 1995. Practising the alphabet – a different way. Modern English Teacher, vol. 4, no 1, p. 37-39.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

International and national talks:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Date

 
 

Title

 
 

Event  and location

 
 

2006-06-14

 
 

CLIL in Lower Secondary and on a Modular Basis: Results from an Austrian research project

 
 

CLIL Competence-building for Globalization

 

Quality in Teaching through a Foreign Language – Helsinki University Finland

 
 

2007-09-20

 
 

The use and value of  L1 in lower secondary CLIL

 
 

CLIL & immersion classrooms: applied linguistic perspectives. Symposium of the AILA CLIL Research Network ; Department of English, University of Vienna

 
 

2007-09-17

 
 

CLIL in Sec I: Challenges, Chances and Considerations

 
 

New Developments in EFL across All Levels

 

Alpen-Adria Universität Klagenfurt

 
 

2008-08-24

 
 

Authentic texts in CLIL: A can of worms or the silver bullet?

 
 

AILA 2008,

 
 

2009-02-27

 
 

Using texts in modular CLIL

 
 

Bridging the Gap Symposium – Vienna University

 
 

2009-04-09

 
 

Foreign Language Learning and Motivation

 
 

International Week: St. Mary's University College, Belfast, Nordirland

 
 

2009-05-09

 
 

CLIL and CEF two uneasy bedfellows

 
 

Intensive Project with Akdeniz University Turkey

 
 

2010-01-20

 
 

Die CLIL Matrix: Anleitungen für die Praxis

 
 

Disseminationsveranstaltung ÖSZ Graz

 
 

2010-07-11

 
 

CLIL and Portfolio work  = A CLILportfolio for learners and trainee teachers

 
 

Intensive Project with Akdeniz University Turkey

 
 

2010-09-23

 
 

Morpheus: “There is a difference between knowing the path and walking the path”. The CLIL Matrix, an important guiding tool in CLIL teaching?

 
 

Sprachen lernen: Kompetenzen entwickeln – Performanzen (über)prüfen,

 

5. Tagung der Österreichischen Gesellschaft für Sprachendidaktik, Innsbruck

 
 

2010-09-28

 
 

CLIL - eine Chance für die fremdsprachliche Ausbildung an pädagogischen Hochschulen in Österreich: Realitäten und Desiderata

 
 

„Konzepte zur Förderung der Mehrsprachigkeit in der Aus- und Weiterbildung von Sprachenlehrer/innen“  Bundesweite Tagung der PHs, Feldkirch

 
 

2010-09-30

 
 

CLIL Matrix und CLIL Manual

 
 

CLIL 2010 Conference,  Universität Eichstatt, Deutschland

 
 

2011-02-28

 
 

Why CLIL? Chances and challenges – An Austrian perspective

 
 

Masters course, University of Cordoba, Spanien

 
 

2011-03-04

 
 

Fusing Content and Foreign Languages

 
 

International Week: St. Mary’s University College, Belfast, Nordirland

 
 

2011-06-02

 
 

CLIL in tertiary education: a multimodal perspective

 
 

Masters Course, University of Cadiz, Spanien

 
 

2011-10-28

 
 

CLIL für die Sekundarstufe: Realitäten und Perspektiven

 
 

Universität Graz

 
 

2011-11-25

 
 

CLIL in European contexts

 
 

University of Ashgabat, Turkmenistan

 
 

2012 -04-19

 
 

Stay CALM in CLIL

 
 

CLIL 2012: From Practice to Visions; University of Utrecht, Niederlande

 
 

2013-04-05

 
 

Keep CALM and carry on doing CLIL 

 
 

Modernizing Educational Practice Perspectives in Content and Language Intergrated Learning; University of Silesia, Ustron, Polen

 
 

2013-06-07

 
 

A tale of two teachers – novice CLIL teachers search for a CLIL identity.

 
 

Applied Linguistics Perspectives on Content and Language Integrated Learning (ALP-CLIL); Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Filosofía y Letras, Spanien

 
 

2014-04-05

 
 

But when it comes to the crunch: On CLIL teachers' language use

 
 

AESLA; Universidad Pablo de Olavide, Seville, Spanien; 

 
 

2014-09-03

 
 

Linguistic capital in CLIL

 
 

EuroSLA-2014, University of York, UK; http://www.york.ac.uk/education/research/crellu/eurosla24/

 
 

2014-12-05

 
 

Language growth in non-elitist CLIL - not a foregone conclusion

 
 

ÖLT- Österreichische Linguistentagung, Vienna University, Austria

 
 

2014-12-11

 
 

Foreign language learning (FLL) principles and methods: From grammar-translation to CLIL

 
 

PH-OÖ, Linz, Austria

 
 

2015-02-19

 
 

What is CLIL and what is it not?

 
 

University of Granada, Spain

 
 

2015-02-25

 
 

CLIL in lower secondary education  in Austria

 
 

Presentation for visiting Dutch community, PH-OÖ, Linz, Austria

 
 

2015-03-19

 
 

Variationstheorie und SLA

 
 

PH-OÖ, Linz, Austria

 
 

2015-09-02

 
 

Teachers’ code switching in CLIL: From nuisance to necessity?

 
 

Vortrag im Rahmen der ICHLE Konferenz,  Brussels, Belgium

 
 

2015-11-10

 
 

Keep CALM and carry on doing CLIL

 
 

Vortrag im Rahmen der “Seventh

 

National CLIL Conference

 

CLIL for All” Conference centre Jaarbeurs Utrecht, The Netherlands

 
 

2015-11-20

 
 

Das fachdidaktische Potenzial der Variationstheorie
für den Englischunterricht im Sekundarstufenbereich

 
 

Vortrag im Rahmen der ÖGSD – 2015

 

Konferenz: Sprachen und Kulturen  vermitteln und vernetzen, Salzburg University, Austria

 

 

 
2016-07-19Language awareness in CLIL: Two un-easy bedfellows and how to CALM themVortrag im Rahmen der ALA-Association for language awareness conference: Vienna University; Austria www.wu.ac.at/en/ala2016/
2016-11-10/11Translanguaging in CLIL: Chances and challengesFinnish national Board of Education: STEPS-conference; Key-note speaker and workshop leader, Seinäjoki-Finland
2017-03-19Whatever the CLIL cuisine, a pinch of SALTA will help! On teaching content and language through a language-aware CLIL modelAAAL (American Association for Applied Linguistics) – conference, Portland, USA
2017-03-30Ich unterrichte CLIL – nicht Sprachen. Brauchen CLIL-Lehrende pädagogi-sches Wissen zur Vermittlung von Fremdsprachen?CLILvoc2017: 2. Österreichische BMHS CLIL-Konferenz; Private Uni-versity College of Education, Diocese Linz – Linz, Austria
2017-11-20Implementing and sustaining CLIL: Towards a plausible CLIL pedagogyPlenary speech at the 2017 Conference of Content and Language Integrated Learning (CLIL) for Primary Educa-tion, co-organized by Tainan Universi-ty and Tainan City Government, Tai-wan.